«ائتلاف شباب الثورة لا يمثلون سوى أنفسهم»، «انسحاب قيادات من شباب 6 أبريل وائتلاف شباب الثورة من أولى جلسات الحوار الوطني»، «شباب الإخوان: إن لم يحدث تغيير جدي في الجماعة فتوقعوا انشقاقاً»

مفهوم الحرية اختلط على بعض الشباب بعد الثورة، فهو لم يعد مجرد حق في المطالبة بالحقوق المغتصبة، والتعبير عن الرأي، والحلم بمستقبل باهر تعد به الثورة المصرية عقب عودة الأمور إلى طبيعتها، لكن البعض فضل عليه الاكتفاء بالحرية الموقتة التي تتيح له القيام بكل ما كان يحلم به من انطلاق وسرعة والتعامل مع الفضاء المحيط به باعتباره ملكية

أعلنت الجمعية الجغرافية الوطنية الأميركية (National Geographic)، أن الباحثة السعودية حياة سندي، هي إحدى الرواد الناشئين على لائحة برنامجها الذي يعترف بالمغامرين والعلماء والمصوّرين المميزين أصحاب الإنجازات في بداية حياتهم العملية، ويقدّم لهم الدعم. وهي المرّة الأولى التي يدخل فيها اسم من المملكة العربية السعودية على اللائحة.

بعد ما أصبحت الاحتجاجات والاعتصامات والتظاهرات سمة الحياة اليومية لمن يرغب من الشباب المصري، هل تفقد الجامعات المصرية الرسمية خاصية التظاهر والاحتجاج التي ظلت حكراً عليها – ضمن عدد محدود جداً من المؤسسات والهيئات في مصر قبل ثورة 25 يناير؟

عبّر كثيرون من الشباب الفلسطيني وخصوصاً الناشطين في الحملة الوطنية الشبابية لإنهاء الانقسام، عن فخرهم بدورهم في دفع الفصائل الفلسطينية التي تنحارت على مدار أربع سنوات، إلى التوقيع النهائي على اتفاق المصالحة في القاهرة، باتجاه طي ما وصفوه بـ «الورقة السوداء»، وإلى الأبد.

باريس – ا ف ب – قرر القيمون على مهرجان “مسافرون مذهلون”، الذي يقام بين 11 و13 حزيران/يونيو المقبل في سان مالو، في غرب فرنسا، تكريم “جيل الربيع العربي من الشباب”.

لماذا تحترم قانون الآخرين، ولا تحترم قانونك؟ ربما كانت الإجابة مستمدة من المثل العربي: «يا غريب كن أديب». وقد يكون الخوف سبباً، كما أن احتمال «ضعف الرادع» موجود أيضاً، إذ لا شيء يجعل القانون محترماً سوى تطبيقه بصرامة.

تكاد حركة الاحتجاجات التي تشهدها المناطق اليمنية أن تكون الدرس الأهم حتى الآن الذي استطاع أن يهدم الجدار القائم ما بين الطالب والمعلم ويجمعهما على معرفة ملموسة وساطعة سطوع الدم المراق في الشوارع.

«قدّر هيثم أنّ القطّ يعرف، في قرارة نفسه، أنّه لا يستطيع أن يلتقط هدفه، لكنّه يُتابع القفز على رغم معرفته تلك، وفكّر أنّه غباءٌ غير مفهومٍ…» (صفحة 100).

حين تحمل السيرة الذاتية للشباب العربي توصيف «قديم» في خانة «المناهج الدراسية»، و «ملغية» في خانة «طرق التدريس» و «غير موجود» في خانة «فرص التدريب»، و «غائب» في خانة «الخبرة»، وغيرها من المهارات المفقودة فإن هذا يعني أن الشباب العربي في حاجة ماسة وعاجلة لإعادة كتابة سيرته الذاتية!